Questão FC655215
Atenção: Para responder à questão, considere o texto abaixo. Compreender o fenômeno das desigualdades escolares era um dos temas centrais de Pierre Bourdieu (1930-2002). Até meados
Interpretação de Textos (Compreensão)
FCC · 2022
Atenção: Para responder à questão, considere o texto abaixo.
Compreender o fenômeno das desigualdades escolares era um dos temas centrais de Pierre Bourdieu (1930-2002). Até meados do século XX, as desigualdades escolares eram interpretadas como uma questão de dom e mérito individual. Nessa perspectiva de leitura do fenômeno, impunha-se a universalização da educação pública e gratuita e a garantia da sua qualidade, para que todos, inclusive os nascidos em famílias das camadas populares, tivessem a oportunidade de alcançar melhores condições de vida. Acreditava-se na seleção baseada em critérios neutros e racionais, o que também contribuiria para o aumento da mobilidade social.
A década de 1960 é marcada, dentre outras, pela crise de uma concepção de escola e de educação. Alguns países já haviam democratizado o acesso ao ensino público e gratuito e, a despeito disso, pouco ou nada havia mudado. É o que demonstravam diversos estudos, patrocinados pelos governos americano, francês e inglês acerca dos seus sistemas de ensino: o sucesso escolar, contrariando as expectativas, não estaria ligado apenas às aptidões individuais, mas, ao contrário, estaria fortemente associado à origem social do aluno. Nesse cenário, a proposta teórica de Bourdieu aborda, entre outras, a problemática das desigualdades sociais em sua relação com as desigualdades escolares e, mais ainda, considera que as últimas reproduzem o sistema de hierarquização social.
(Adaptado de: Origem social e percurso:
mérito e contingência entre egressos de um curso superior. Disponível em: DOI: https://doi.org/10.23925/2175-3520.2021i52p10-21)
A partir da década de 1960, concluiu-se que havia forte associação entre
- o sucesso escolar e a origem social do aluno.
- o acesso ao ensino público gratuito e a qualidade do ensino.
- a seleção meritocrática e o aumento da mobilidade social.
- a universalização da educação pública e o sucesso do sistema de ensino.
- as habilidades individuais e o sucesso escolar.
Mostrar resposta e comentário
Gabarito
A
Comentário do professor
O enunciado aponta que, a partir da década de 1960, constatou-se forte associação entre sucesso escolar e origem social.
Isso significa que o desempenho dos estudantes passou a ser visto não apenas como fruto de aptidões individuais, mas também como resultado das condições sociais de nascimento: acesso a recursos, expectativas familiares e práticas culturais.
Na abordagem de Pierre Bourdieu, essa relação explica-se pela distribuição desigual de capital cultural e pelo habitus, que fazem com que a escola valorize saberes e comportamentos próprios das classes dominantes, reproduzindo hierarquias sociais.
Portanto, o sucesso escolar está estreitamente relacionado à posição social do aluno, o que requer olhar além da simples universalização do acesso à escola.
Conteúdo do catálogo FC Concursos · Atualizado em