Questão FC83583
Texto CB1A1-I Criado em 22 de novembro de 1968, por meio da Lei n.º 5.537, o Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação e Pesquisa (INDEP) foi transformado em Fundo Nacional
Sintaxe
CEBRASPE (CESPE) · 2023
Criado em 22 de novembro de 1968, por meio da Lei n.º 5.537, o Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação e Pesquisa (INDEP) foi transformado em Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) por meio do Decreto n.º 872, de 15 de dezembro de 1969. Subsequentemente, a autarquia passou por mudanças que diversificaram suas funções, ampliaram a abrangência dos programas executados, ao mesmo tempo em que o volume de recursos gerenciados aumentou. Todas essas mudanças trouxeram desafios para a gestão das políticas e exigiram novas competências do corpo funcional da instituição.
Inicialmente, o FNDE funcionava apenas como órgão arrecadador, fiscalizador e gerencial. Era responsável, principalmente, por gerir uma das principais fontes de recursos do Ministério da Educação (MEC), o salário educação, transferindo para os estados e o Distrito Federal 2/3 dos recursos arrecadados. Em 1997, com a extinção da Fundação de Assistência ao Estudante (FAE), o FNDE ganhou novas atribuições, tornando-se responsável pelas políticas de assistência ao educando referentes às áreas alimentar e nutricional, didático-pedagógicas (livros, bibliotecas e material escolar) e apoio complementar (transporte escolar e assistência à saúde).
Mais responsabilidades foram transferidas para a autarquia em 1998, quando foram extintas as delegacias regionais do Ministério da Educação (DEMEC), o que exigiu sua reorganização a fim de responder às responsabilidades pelo acompanhamento e fiscalização da arrecadação e execução dos projetos e programas do MEC. Também passou a fazer parte das atribuições do FNDE a análise de prestação de contas dos recursos liberados para estados e municípios. Em 2004, houve a transferência da gestão do Fundo de Desenvolvimento da Escola e do Programa de Melhoria e Expansão do Ensino Médio, o que, novamente, ampliou o conjunto de funções da autarquia.
Cinara Gomes de Araújo Lobo; Julia Maurmann Ximenes.
A construção da gestão do conhecimento no FNDE – um processo. Cadernos do FNDE, Brasília, v.1, n.1, jan-jun 2020, p. 11 (com adaptações).
Considerando aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o próximo item.
No terceiro parágrafo, os segmentos “as delegacias regionais do Ministério da Educação (DEMEC)” (primeiro período) e “a análise de prestação de contas dos recursos liberados para estados e municípios” (segundo período) desempenham a mesma função sintática em suas respectivas orações.
- Certo
- Errado
Mostrar resposta e comentário
Gabarito
Certo
Comentário do professor
No terceiro parágrafo, ambos os trechos destacados exercem a função de sujeito simples em suas respectivas orações. No primeiro período, "as delegacias regionais do Ministério da Educação (DEMEC)" é sujeito de "foram extintas", verbo na voz passiva, a concordância verbal em número confirma essa função (delegacias → foram).
No segundo período, "a análise de prestação de contas dos recursos liberados para estados e municípios" é sujeito de "passou a fazer parte", verbo na voz ativa, e a concordância singular (análise → passou) também comprova o papel de sujeito. Em ambos os casos o sujeito aparece posposto ao verbo, o que pode causar a falsa impressão de objeto, mas a análise sintática e a concordância deixam clara a função.
Portanto, a afirmação foi corretamente julgada CERTO, pois os dois segmentos desempenham a mesma função sintática, sujeito simples.
Conteúdo do catálogo FC Concursos · Atualizado em