Questão FC89933
Texto CG1A1-I É uma falácia comum supor que mudanças graduais, pequenas, só podem engendrar resultados graduais, incrementais. Mas esse é um raciocínio linear, que parece ser nosso
Interpretação de Textos (Compreensão)
CEBRASPE (CESPE) · 2022
É uma falácia comum supor que mudanças graduais, pequenas, só podem engendrar resultados graduais, incrementais.
Mas esse é um raciocínio linear, que parece ser nosso modo padrão de pensar a respeito do mundo. Isso pode decorrer do simples fato de que a maior parte dos fenômenos perceptíveis para os seres humanos, em escalas de tempo e de magnitude habituais e dentro do escopo limitado de nossos sentidos, tende a seguir direções lineares — duas pedras parecem duas vezes mais pesadas que uma; é necessária uma quantidade de comida três vezes maior para alimentar um número três vezes maior de pessoas, e assim por diante. No entanto, fora da esfera das ocupações humanas práticas, a natureza está cheia de fenômenos não lineares. Processos de extrema complexidade podem emergir de regras ou partes enganosamente simples, e pequenas mudanças num fator subjacente a um sistema complexo podem engendrar mudanças radicais e qualitativas em outros fatores que dele dependem.
Pense neste exemplo muito simples: imagine que você tenha um bloco de gelo na sua frente e esteja aquecendo-o pouco a pouco. Na maior parte do tempo, o aquecimento por um grau a mais não causa nenhum efeito interessante: a única coisa que você tem e que não tinha um minuto atrás é um bloco de gelo ligeiramente menos gelado. Mas, então, chega-se a 0 °C e, assim que essa temperatura crítica é atingida, você vê uma mudança abrupta, espetacular. A estrutura cristalina do gelo desagrega-se, e, de repente, as moléculas de água começam a escorregar e a fluir livremente umas em torno das outras. Sua água congelada torna-se líquida, graças a um grau crítico de energia térmica.
Nesse ponto-chave, mudanças incrementais cessaram de ter efeitos incrementais e precipitaram uma súbita mudança qualitativa chamada transição de fase.
Vilayanur Subramanian Ramachadran. O que o cérebro tem para contar: desvendando
os mistérios a natureza humana. Rio de Janeiro: Zahar, 2014, p. 32-3 (com adaptações).
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.O exemplo do aquecimento do bloco de gelo é apresentado no texto para ilustrar a diferença entre dois tipos distintos de mudança.
- Certo
- Errado
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Gabarito
Certo
Comentário do professor
Comentário: O item afirma que o exemplo do aquecimento do bloco de gelo ilustra a diferença entre dois tipos distintos de mudança, e isso está CERTO. No texto, há uma clara comparação entre mudanças lineares e não lineares. O autor descreve que, enquanto aquecemos o gelo, a mudança inicial é gradual e linear: cada grau a mais de aquecimento resulta em um bloco de gelo ligeiramente menos frio. Esse processo é típico de uma mudança linear, onde aumentos graduais mantêm um efeito proporcional.
No entanto, ao atingir 0 °C, ocorre uma transformação abrupta: o gelo se transforma em água, uma mudança qualitativa que não estava presente nas etapas anteriores. Essa transição evidencia o conceito de mudança não linear, onde uma pequena alteração (um grau de temperatura) resulta em um efeito significativo e inesperado (a mudança de estado do gelo para água).
Assim, o autor utiliza esse exemplo para destacar como, em sistemas complexos, pequenas variações podem levar a grandes transformações, confrontando a visão simplista de que mudanças graduais sempre geram resultados graduais. Portanto, a afirmação do item está correta, uma vez que ilustra precisamente a diferença entre esses dois tipos de mudança.
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