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Questão FC910767

Pela BNCC, que é um documento robusto e toca em grandes questões e valores fundamentais para a coletividade, a definição de competência é a mobilização de conhecimentos, habilidade

Fundamentos da Educação

IAUPE · 2024

Pela BNCC, que é um documento robusto e toca em grandes questões e valores fundamentais para a coletividade, a definição de competência é a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Dentre as competências a serem trabalhadas na sala de aula inclusiva, pode-se destacar a competência 4, que afirma

  1. [...] exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos [...]
  2. [...] acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
  3. [...] utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações [...]
  4. [...] as habilidades são os degraus que nos levam à construção das competências e devem ser trabalhadas ao longo da trajetória dos alunos na educação básica, permeando vários componentes curriculares.
  5. [...] a competência do conhecimento envolve a compreensão e aplicação de conceitos interdisciplinares, permitindo que os alunos façam conexões significativas entre diferentes áreas do conhecimento.
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Gabarito

Certo

Comentário do professor

A alternativa C reproduz fielmente a competência 4 da BNCC, que orienta o uso de diferentes linguagens, como a verbal (oral, escrita e visual-motora, incluindo Libras), corporal, visual, sonora e digital, bem como o conhecimento das linguagens artística, matemática e científica.

O núcleo dessa competência é promover a capacidade de expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos por múltiplos modos de comunicação, ampliando as possibilidades de participação dos estudantes.

Em uma sala de aula inclusiva, isso significa planejar recursos e estratégias que garantam acesso comunicativo, como imagens, sonoridades, tecnologias assistivas e mediações em Libras, valorizando a multimodalidade, a autoria e a cooperação na produção de sentido.

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