Questão FC910795
Qual alternativa apresenta uma abordagem coerente com essa perspectiva no contexto do ensino de Arte?
Correntes Pedagógicas e Teorias da Aprendizagem
IAUPE · 2026
A análise do patrimônio artístico e cultural — material e imaterial — envolve compreender os modos pelos quais diferentes grupos constroem, transmitem e disputam narrativas sobre sua memória e identidade.
Qual alternativa apresenta uma abordagem coerente com essa perspectiva no contexto do ensino de Arte?
- Tratar a cerâmica marajoara como exemplo de arte pré-colonial para introduzir elementos decorativos indígenas, enfatizando, principalmente, padrões geométricos que podem inspirar atividades de criação.
- Discutir o frevo a partir de suas trajetórias históricas, relacionando dança, música e territorialidade, e analisando como sua patrimonialização em Pernambuco envolve tanto valorização cultural quanto disputas sobre representações identitárias.
- Analisar o barroco mineiro como referência estética nacional consolidada, destacando sua importância para o turismo e sua capacidade de representar, de forma abrangente, a formação cultural brasileira.
- Relacionar maracatu nação e maracatu rural prioritariamente pelos aspectos visuais de suas indumentárias, considerando que ambas as manifestações compartilham características festivas semelhantes.
- Introduzir samba de roda como manifestação afro-brasileira de modo panorâmico, focando nos passos básicos da dança para facilitar o engajamento dos estudantes nas atividades corporais.
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Gabarito
B
Comentário do professor
Apresentar o frevo por suas trajetórias históricas significa situar a prática no tempo e no espaço, mostrando como se transformou e circulou entre grupos sociais.
Isso envolve relacionar dança, música e territorialidade, evidenciando como ritmos, passos e locais de atuação se influenciam mutuamente.
Ao abordar a patrimonialização em Pernambuco, o professor mostra que há valorização cultural e também conflitos sobre quem representa e quais memórias são privilegiadas.
No ensino de Arte a proposta estimula olhar crítico, fontes diversas e respeito às vozes locais.
Atividades podem incluir pesquisa de campo, entrevistas, análise de registros sonoros e prática corporal, conectando teoria e vivência.
Assim o estudante compreende processos de memória e identidade e a dimensão política das práticas culturais.
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