Questão FC910816
Sobre o papel do professor na construção do conhecimento dos alunos, na perspectiva construtivista, é CORRETO afirmar que o professor deve
Correntes Pedagógicas e Teorias da Aprendizagem
IAUPE · 2024
Sobre o papel do professor na construção do conhecimento dos alunos, na perspectiva construtivista, é CORRETO afirmar que o professor deve
- ser o facilitador do conhecimento tornando o assunto mais acessível possível para o aluno de forma que ele possa apreender o que lhe for transmitido.
- organizar a disciplina de forma metodológica para que o aluno absorva o máximo de matérias para a construção do saber em cada período de estudo.
- ser um mediador do conhecimento e não transmissor de informação, articulando saber e aprendizagem, estimulando a curiosidade do aluno e, para que ele possa construir conhecimentos, relacionando a realidade ao objeto de estudo.
- desmitificar as disciplinas e apresentar exemplo que possa ser repetido e exercitado pelos alunos para melhor acumular o conhecimento.
- exercer sua docência de forma horizontal, respeitando tudo o que o aluno traz como conhecimento para sala de aula e sempre partir da sua realidade e só aprofundar quando o aluno tiver condições de aprender.
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Gabarito
Certo
Comentário do professor
A alternativa está correta porque define o professor como mediador do conhecimento e não mero transmissor de informações. Na perspectiva construtivista, o docente organiza situações de aprendizagem que provocam a atividade cognitiva do aluno.
Como mediador, o professor propõe problemas, orienta investigações e oferece suporte progressivo para que o estudante produza sentido; estimula a curiosidade e o questionamento, fomentando o interesse pela investigação.
Articular saber e aprendizagem significa conectar conhecimentos prévios, das vivências dos alunos, aos novos objetos de estudo, tornando a aprendizagem significativa ao relacionar o conteúdo com a realidade.
Assim, o papel do professor é guiar, ajustar o apoio conforme o progresso e promover a autonomia, favorecendo a construção ativa e compartilhada do conhecimento.
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