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Questão FC910830

TEXTO 7 Em análise sobre a função social da escola, Wagner e Preve (2024) argumentam que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) deve ser o epicentro da gestão democrática. As autoras

Planejamento e Gestão Educacional (institucional)

IAUPE · 2026

TEXTO 7

 

Em análise sobre a função social da escola, Wagner e Preve (2024) argumentam que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) deve ser o epicentro da gestão democrática. As autoras reiteram a perspectiva de Veiga (2013) ao afirmar que o projeto é um processo de "ação-reflexão", cuja construção exige que a comunidade escolar busque "alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade", rompendo com o caráter puramente formal de documentos que apenas atendem a ritos institucionais.

 

WAGNER, F.; PREVE, J. C. O Projeto político-pedagógico como um instrumento fortalecedor da Gestão Democrática. Revista de Educação PUC-Campinas, v. 29, e2411855, 2024.

 

Considere que a equipe gestora de uma escola, buscando otimizar a produção documental, decida delegar a redação final do PPP a uma consultoria técnica de renome. A equipe argumenta que a expertise externa garante "isenção analítica" e "rigor metodológico", qualidades que muitas vezes faltam nas produções coletivas do corpo docente, frequentemente sobrecarregado com demandas pedagógicas imediatas. À luz dos fundamentos de Wagner e Preve (2024), descritos no Texto 7, a estratégia adotada por essa escola é considerada uma insuficiência no campo da gestão democrática porque

  1. ignora que a legitimidade do PPP advém do pertencimento e do engajamento dos atores locais na identificação e solução de seus próprios problemas.
  2. viola o princípio da eficiência administrativa, que exige que todos os documentos públicos sejam redigidos exclusivamente por servidores de carreira.
  3. compromete a segurança jurídica da instituição, uma vez que consultorias externas não possuem fé pública para assinar documentos de validade regimental.
  4. prioriza a subjetividade dos agentes externos em detrimento de indicadores quantitativos de desempenho escolar que deveriam nortear o planejamento.
  5. inviabiliza a padronização terminológica necessária para que o sistema de ensino realize o monitoramento comparativo entre as diferentes unidades escolares.
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Gabarito

A

Comentário do professor

Delegar a redação final do PPP a uma consultoria transforma o projeto em produto técnico e distancia sua elaboração da comunidade escolar.

Wagner e Preve entendem o projeto como processo de ação-reflexão que exige participação ativa para identificar problemas e construir soluções contextualizadas. A legitimidade do PPP provém do pertencimento e do engajamento dos atores locais na formulação e na implementação das decisões.

Mesmo que a consultoria traga rigor metodológico, ela não garante apropriação nem compromisso coletivo; sem isso, o documento corre o risco de permanecer formal e incapaz de fortalecer a gestão democrática.

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