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Questão FC910872

A BNCC orienta que o ensino de Arte considere as manifestações artísticas como práticas culturais situadas em tempos, espaços e cosmologias distintas. Analisando contextos culturai

Multiculturalismo, Diversidade e Interculturalidade

IAUPE · 2026

A BNCC orienta que o ensino de Arte considere as manifestações artísticas como práticas culturais situadas em tempos, espaços e cosmologias distintas. Analisando contextos culturais diversos, de maneira a evitar uma leitura etnocêntrica e reconhecer a arte em sua lógica própria de produção e significado, seria adequado

  1. explicar aos alunos que máscaras rituais ameríndias devem ser interpretadas como esculturas estéticas universais, permitindo sua apreciação segundo critérios formais euro-ocidentais.
  2. comparar imagens de corpos ornamentados em culturas africanas tradicionais com a moda contemporânea, mostrando que ambas operam segundo a mesma lógica de consumo e renovação estética.
  3. estudar grafismos indígenas, considerando-os majoritariamente como padrões decorativos, que podem ser livremente apropriados na criação escolar, por serem formas simples e abstratas.
  4. analisar pinturas rupestres de diferentes regiões do Brasil investigando suas relações com organização social, territorialidade e rituais, compreendendo tais produções dentro de sistemas simbólicos específicos.
  5. interpretar objetos de arte africana e ameríndia como versões espontâneas e primitivas das primeiras formas artísticas antes do surgimento da arte erudita ocidental.
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Gabarito

D

Comentário do professor

BNCC orienta que o ensino de Arte valorize contextos culturais diversos. Assim, analisar pinturas rupestres de várias regiões do Brasil permite situar essas obras em seus próprios mundos de sentido.

Investigar relações com organização social, territorialidade e rituais evita uma leitura etnocêntrica e reconhece que a produção artística está integrada a práticas cotidianas, cosmologias e funções simbólicas específicas.

Essa abordagem exige fontes variadas: etnografias, relatos orais, arqueologia e diálogo com comunidades detentoras dessas tradições. O ensino, assim, promove respeito, compreensão histórica e interpretação contextualizada.

Em sala, propõe-se problematizar proveniências, cronologias e usos sociais das imagens, estimulando a análise crítica e a valorização das lógicas internas de cada sistema simbólico.

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