Questão FC910876
TEXTO 5 "O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorização da identidade, cultura e história dos afro-brasileiros, bem como
Multiculturalismo, Diversidade e Interculturalidade
IAUPE · 2026
TEXTO 5
"O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorização da identidade, cultura e história dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valor das raízes africanas da nação, ao lado das europeias, indígenas e asiáticas. [...] Cabe às escolas a responsabilidade de assegurar que tais conteúdos não sejam tratados como mera curiosidade ou de forma a reforçar estereótipos e subalternidade."
TEXTO 6
Em uma escola de educação básica, durante uma aula de história sobre a escravidão, estudantes participaram de uma atividade em que encenaram um "leilão de escravos", utilizando colegas negros como mercadoria. A direção da escola justificou o ocorrido afirmando que a atividade foi uma iniciativa criativa dos próprios alunos durante a regência de um professor substituto e que a intenção era "gerar empatia" pelas vítimas. Educadores do distrito apontaram, posteriormente, que o tema foi tratado de forma superficial, reforçando a necessidade de preencher lacunas para que a barbárie do período fosse compreendida sem ferir a dignidade dos envolvidos.
Fonte Texto Base 5: BRASIL. MEC. Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Brasília, 2004 – Adaptado. Fonte Texto Base 6: G1 Educação, 2017 – Adaptado
Considerando o caso relatado e as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a Educação das Relações Étnico-Raciais (Texto 5), a prática pedagógica de simular situações de opressão histórica em sala de aula, como a descrita no Texto 6, é tecnicamente inadequada porque
- desconsidera o princípio da neutralidade pedagógica, que veda ao professor intervir em manifestações artísticas e criativas dos estudantes.
- limita-se à compreensão da escravidão como fato econômico, ignorando que simulações históricas devem ser aplicadas, apenas, em contextos de educação não formal.
- infringe as diretrizes das Metodologias Ativas, que proíbem o uso de simulações (Role-Play) para temas que envolvam direitos humanos ou conflitos sociais.
- descumpre a exigência legal de que toda atividade prática sobre história da África seja precedida de autorização expressa em assembleia do conselho escolar.
- prioriza uma abordagem emocional superficial que acaba por reforçar estereótipos de subalternidade, ferindo a dignidade dos alunos e negligenciando a valorização da história e das conquistas da população negra.
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Gabarito
Errado
Comentário do professor
A alternativa está correta porque a prática descrita transforma um tema histórico grave em espetáculo, privilegiando uma abordagem emocional superficial em vez de uma análise contextualizada. As Diretrizes Curriculares exigem que o ensino promova reconhecimento e valorização, e não reduza pessoas a meros objetos de encenação.
Ao usar colegas negros como "mercadoria", a atividade objetifica e expõe estudantes, podendo causar ferimento à dignidade e reativar traumas. Essa dinâmica reforça estereótipos de subalternidade ao representar a população negra apenas como vítima passiva, sem abordar resistências, conquistas e contribuições históricas.
Pedagogicamente adequada é uma mediação planejada, com conteúdo crítico, fontes diversas e valorização da agência negra. Assim se evita sensacionalismo e se cumpre a missão de promover igualdade e respeito.
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