Questão FC910895
Sobre as seis dimensões do conhecimento (reflexão, estesia, criação, crítica, expressão e fruição), que caracterizam a singularidade da experiência artística na escola, de acordo c
Modalidades de Ensino
IAUPE · 2026
Sobre as seis dimensões do conhecimento (reflexão, estesia, criação, crítica, expressão e fruição), que caracterizam a singularidade da experiência artística na escola, de acordo com a proposta da BNCC, podemos afirmar que todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
- Todas essas dimensões são trabalhadas simultaneamente e de maneira indissociável.
- Constituem o conhecimento em arte na escola, porém não são eixos temáticos ou categorias.
- Essas dimensões não seguem hierarquia e/ou ordem para serem trabalhadas no campo pedagógico.
- São linhas maleáveis que se interpenetram para compor a especificidade da arte na escola.
- São eixos temáticos ou categorias, não seguindo uma ordem para serem trabalhados na escola.
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Gabarito
Errado
Comentário do professor
A afirmação é incorreta porque confunde função e natureza das categorias propostas pela BNCC. As seis unidades (reflexão, estesia, criação, crítica, expressão e fruição) são apresentadas como dimensões do conhecimento, isto é, estruturas que orientam intencionalmente o ensino e a aprendizagem das artes, não simples eixos temáticos ou rótulos de conteúdo.
Elas articulam processos cognitivos, afetivos e práticos e servem para planejar objetivos, métodos e avaliações. Embora possam ser mobilizadas de forma flexível e não requeiram uma sequência rígida, sua função vai além de categorizar temas: orientam como a experiência artística deve ser promovida e integrada no currículo escolar.
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