Questão FC911289
Analise as afirmativas a seguir referentes à compreensão histórica sobre a infância e adolescência e à inserção desses públicos nas escolas, conforme Santos, et.al (2009): I. O con
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IAUPE · 2026
Analise as afirmativas a seguir referentes à compreensão histórica sobre a infância e adolescência e à inserção desses públicos nas escolas, conforme Santos, et.al (2009):
I. O conceito de infância variou, consideravelmente, ao longo da história universal. Os significados atribuídos a essa fase da vida foram distintos no decorrer do tempo e nas diferentes culturas. Consequentemente, as medidas tomadas em relação a este grupo populacional também assumiram muitas facetas.
II. O conceito de adolescência surgiu apenas no século XX, denominado como o “século da adolescência” (Ariès, 1981). Por essa razão, a maior parte dos relatos históricos aborda a situação da infância, desconhecendo a especificidade da adolescência tal qual a conhecemos hoje.
III. Até meados do século XII, por exemplo, as crianças eram representadas nas pinturas e obras de artes como homens em miniatura, com corpos e faces pouco infantis e musculatura adulta.
IV. No que diz respeito à infância, o diferenciador da Modernidade foi a revalorização da educação. O projeto escolar se confundia, em boa parte, com o projeto da reforma religiosa e seus preceitos moralistas. Algumas ordens católicas passaram, também, a se dedicar, exclusivamente, à missão do ensino.
V. A escola, a partir do final do século XVII, incorporou a disciplina como eixo central da interlocução com os educandos e como mecanismo de adesão das famílias ao projeto escolar, cujo ciclo envolveria cerca de quatro anos. Dessa maneira, a infância seria agora prolongada enquanto durasse tal ciclo.
Está CORRETO o que se afirma em
- II, III e IV, apenas.
- I, II e V, apenas.
- II, III, IV e V, apenas.
- I e II, apenas.
- I, II, III, IV e V.
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Gabarito
Errado
Comentário do professor
Todas as afirmativas I a V estão corretas porque descrevem, de forma concisa, transformações históricas bem documentadas sobre infância e adolescência, conforme Santos et al. (2009).
A infância variou cultural e historicamente, levando a medidas sociais diversas ao longo do tempo. A adolescência foi reconhecida como categoria distinta mais tardiamente, sendo o século XX chamado de “século da adolescência” (Ariès).
Nas representações medievais crianças eram muitas vezes figuradas como homens em miniatura, com traços pouco infantis. Isso muda progressivamente com novas concepções sobre desenvolvimento.
Na Modernidade a educação ganha revalorização, articulando-se a projetos religiosos e moralistas; ordens católicas passaram a atuar explicitamente no ensino.
A partir do final do século XVII emergiu a centralidade da disciplina na escola, com ciclos escolares curtos (cerca de quatro anos) que estenderam a condição infantil enquanto durasse esse ciclo.
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