Questão FC271033
A concepção de formação profissional está alicerçada numa concepção comportamental rígida, por meio da qual ensino/ aprendizagem das tarefas/habilidades deve acontecer numa sequênc
Gestão de Pessoas
IDECAN · 2023
A concepção de formação profissional está alicerçada numa concepção comportamental rígida, por meio da qual ensino/ aprendizagem das tarefas/habilidades deve acontecer numa sequência lógica, objetiva e operacional, enfatizando os aspectos técnico-operacionais em detrimento de sua fundamentação mais teórica e abrangente. Sendo assim, é correto o que se afirma em
- O que importa, do ponto de vista da formação para o trabalho, é garantir que os trabalhadores sejam preparados para desempenhar tarefas/funções específicas e operacionais.
- A noção de hierarquia de postos de trabalho é estabelecida a partir de uma escala de qualificações profissionais, dissociadas, de níveis também hierárquicos de escolaridade, ou melhor, a um credenciamento escolar oficial que deslegitima a representação de que os que comandam e possuem uma posição mais elevada na hierarquia.
- No que concerne à construção de representações, aumenta-se a qualificação a um percurso de responsabilidade individual e de natureza meritocrática, privatiza-se a noção de competência, restrita (tanto no âmbito teórico como prático) ao ofício/função que cada trabalhador desempenha no mercado de trabalho formal.
- O grau de escolaridade formal constitui um dos ingredientes do processo cuja valoração varia de acordo com o setor econômico e a história particular de cada formação social. Há, sem dúvida, uma desvalorização da educação formal no discurso, associada a uma desvalorização do conhecimento técnico-científico e do conhecimento prático.
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Gabarito
A
Comentário do professor
A alternativa aponta corretamente que, numa concepção de formação profissional de base comportamental, o foco central é a formação para o trabalho voltada a tarefas/funções específicas e operacionais.
Nesse modelo, o processo de ensino-aprendizagem privilegia uma sequência lógica e objetiva, com ênfase em procedimentos demonstráveis, prática repetida e avaliação por resultados observáveis. O conteúdo é instrumental: ensina-se "como fazer" para garantir execução eficiente.
Como consequência, valoriza-se a eficiência e a padronização do desempenho no posto de trabalho, em detrimento de uma fundamentação teórica ampla, reflexão crítica ou desenvolvimento de competências adaptativas e transferíveis.
Portanto, a alternativa sintetiza com precisão a prioridade desse paradigma: preparar trabalhadores para desempenhar funções operacionais específicas, mais do que para compreender teoricamente o conjunto social e técnico do trabalho.
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