Questão FC688061
Os transtornos do neurodesenvolvimento podem comprometer diferentes domínios cognitivos, como linguagem, atenção, memória, aprendizagem e habilidades acadêmicas específicas. Entre
Psicologia Clínica e da Saúde
QUADRIX · 2025
Os transtornos do neurodesenvolvimento podem comprometer diferentes domínios cognitivos, como linguagem, atenção, memória, aprendizagem e habilidades acadêmicas específicas. Entre esses transtornos, destacam‑se condições como a dislexia e a discalculia. Com base nas características neuropsicológicas associadas a esses quadros, julgue os itens a seguir.
I dificuldade de ler com precisão, fluência, problemas na decodificação de palavras, baixa compreensão de textos escritos, confusão de letras e palavras semelhantes e dificuldade de realizar tarefas que envolvem leitura rápida
II dificuldade de memorizar e lembrar fatos matemáticos simples, confusão com números e símbolos matemáticos, dificuldade de resolver problemas associados ao raciocínio lógico‑matemático
III inteligência global, memória visual ou auditiva, coordenação motora
Assinale a opção correta.
- Somente o item I está certo.
- Somente os itens I e II estão certos.
- Somente os itens I e III estão certos.
- Somente os itens II e III estão certos.
- Somente o item III está certo.
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Gabarito
B
Comentário do professor
Alternativa B está correta porque os itens I e II descrevem, de forma concisa, perfis neuropsicológicos típicos de dois transtornos do neurodesenvolvimento: dislexia e discalculia.
O item I caracteriza a dislexia: dificuldade na decodificação de palavras, leitura imprecisa, baixa fluência, prejuízo na compreensão de texto e confusão entre grafemas semelhantes. Esses sinais refletem déficits no processamento fonológico e no mapeamento ortográfico, que tornam tarefas de leitura rápida e automática problemáticas.
O item II descreve a discalculia: dificuldade em armazenar e recuperar fatos aritméticos, confusão com números e símbolos, e problemas na resolução de tarefas que exigem raciocínio lógico‑matemático. Isso se associa a déficits em número sem sentido, memória de trabalho e representação simbólica.
Ambos demandam avaliação neuropsicológica específica e intervenções pedagógicas direcionadas.
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