Questão FC688189
De acordo com o documento referências técnicas para atuação de psicólogos na educação básica (CFP, Brasília, 2019, pág. 54): “Defendemos, a partir desses princípios, uma psicologia
Psicologia Educacional
QUADRIX · 2025
De acordo com o documento referências técnicas para atuação de psicólogos na educação básica (CFP, Brasília, 2019, pág. 54): “Defendemos, a partir desses princípios, uma psicologia escolar crítica e contextualizada. Esta é possível de ser desenvolvida também por psicólogos que trabalham em áreas que interagem com a educação, como, por exemplo, as áreas da saúde, assistência social e o sistema de garantia de direitos da criança e do adolescente. Para isso, é importante que também esses profissionais, além dos psicólogos escolares/educacionais, tenham conhecimento das políticas públicas nacionais de educação, da rede de atendimento e que encontrem espaços de interlocução para integrar seus conhecimentos e ações”. Assinale a opção que se relaciona à citação apresentada.
- As referências técnicas orientam que o psicólogo não precisa ter conhecimentos para atuar no campo da educação.
- As referências técnicas orientam que o psicólogo, ao atuar na educação, não precisa ter integração dos seus conhecimentos com profissionais de outras áreas.
- As referências técnicas orientam que o psicólogo, ao atuar na educação básica, deve ter conhecimentos, mas não pode se relacionar com outras áreas de atuação, como a saúde e a assistência social.
- As referências técnicas orientam que o psicólogo, ao atuar na educação básica, deve buscar conhecimentos e, junto com os profissionais das áreas de saúde, assistência social e do sistema de garantia de direitos da criança e do adolescente, deve buscar integrar seus conhecimentos e suas ações.
- As referências técnicas orientam que o psicólogo, os profissionais da saúde, da assistência social e do sistema de garantia de direitos da criança e do adolescente não devem buscar conhecimentos sobre políticas públicas educacionais.
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Gabarito
D
Comentário do professor
Alternativa D explicita que o psicólogo que atua na educação básica deve ampliar seus conhecimentos sobre políticas públicas de educação e sobre a rede de atendimento para poder atuar em articulação com profissionais da saúde, assistência social e do sistema de garantia de direitos da criança e do adolescente.
Essa postura valoriza a psicologia escolar crítica e contextualizada, pois requer integração intersetorial por meio de espaços de interlocução, planejamento conjunto e troca de saberes. O objetivo é promover intervenções contínuas, coerentes com as demandas educacionais e com os direitos das crianças e adolescentes, evitando práticas isoladas e ampliando a efetividade e equidade das ações.
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