Questão FC888563
O psicodiagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA), conforme descrito por BOSA e ZANON (In: HUTZ et al., 2016), requer a integração de informações obtidas por diferentes mé
Psicologia Clínica e da Saúde
CRS (PM MG) · 2026
O psicodiagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA), conforme descrito por BOSA e ZANON (In: HUTZ et al., 2016), requer a integração de informações obtidas por diferentes métodos e fontes, buscando compreender o funcionamento global da criança e de sua rede de relações. Com base nos autores, marque a alternativa INCORRETA.
- A entrevista com pais e cuidadores é uma etapa fundamental, permitindo reconstituir aspectos do desenvolvimento inicial e identificar sinais precoces de alteração da comunicação e da reciprocidade social.
- A observação direta da criança em situações estruturadas e livres é indispensável para identificar padrões de reciprocidade social e comportamentos repetitivos característicos.
- A elaboração diagnóstica deve resultar da integração entre observação clínica, entrevistas e instrumentos padronizados, permitindo o diagnóstico diferencial e a formulação de hipóteses de intervenção.
- A investigação dos déficits cognitivos constitui o eixo nuclear do psicodiagnóstico do TEA, por se tratar do componente mais estável e discriminativo na diferenciação entre autismo e outros transtornos do neurodesenvolvimento.
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Gabarito
D
Comentário do professor
A assertiva é equivocada porque coloca o déficit cognitivo como eixo central do psicodiagnóstico do TEA. Na prática clínica e nas diretrizes, o núcleo diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista é o comprometimento na comunicação social e a presença de comportamentos restritos e repetitivos, que definem o transtorno.
O desempenho cognitivo no espectro é muito variável: indivíduos com TEA podem apresentar desde deficiência intelectual até habilidades intelectuais preservadas ou superiores. Por isso a avaliação cognitiva não é fator discriminativo único.
Portanto, a investigação deve combinar observação direta, entrevista com cuidadores e escolas e instrumentos padronizados, entre os quais a avaliação cognitiva padronizada é apenas um componente para formular hipóteses e encaminhamentos.
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