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Questões de concursos de Língua Espanhola (Espanhol)

Leia os enunciados, as respostas e os comentários dos professores. Para estudar, usar a revisão espaçada e acompanhar seu progresso, entre na sua conta.

FC299319 · Língua Espanhola (Espanhol)

Niñas y niños mejoran espacios públicos en ciudades fronterizas de Brasil y Argentina Un grupo de 24 niños brasileños y argentinos de 9 a 14 años participaron junto a ONU-Habitat en la propuesta de mejora de dos espacios públicos en la fron

CEBRASPE (CESPE) · 2025

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FC299320 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-I De acuerdo con el diccionario electrónico de la Real Academia Española, etimológicamente el término método proviene del latín Methodus, significando que se define como «un camino para lograr unos fines determinados» (Sánchez, 2

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FC299321 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-I De acuerdo con el diccionario electrónico de la Real Academia Española, etimológicamente el término método proviene del latín Methodus, significando que se define como «un camino para lograr unos fines determinados» (Sánchez, 2

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FC299322 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-I De acuerdo con el diccionario electrónico de la Real Academia Española, etimológicamente el término método proviene del latín Methodus, significando que se define como «un camino para lograr unos fines determinados» (Sánchez, 2

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FC299323 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-I De acuerdo con el diccionario electrónico de la Real Academia Española, etimológicamente el término método proviene del latín Methodus, significando que se define como «un camino para lograr unos fines determinados» (Sánchez, 2

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FC299324 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-I De acuerdo con el diccionario electrónico de la Real Academia Española, etimológicamente el término método proviene del latín Methodus, significando que se define como «un camino para lograr unos fines determinados» (Sánchez, 2

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FC299325 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-II Un hombre del pueblo de Neguá, en la costa de Colombia, pudo subir al alto cielo. A la vuelta, contó. Dijo que había contemplado, desde allá arriba, la vida humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos. — El mundo es eso — rev

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FC299326 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-II Un hombre del pueblo de Neguá, en la costa de Colombia, pudo subir al alto cielo. A la vuelta, contó. Dijo que había contemplado, desde allá arriba, la vida humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos. — El mundo es eso — rev

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FC299327 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-II Un hombre del pueblo de Neguá, en la costa de Colombia, pudo subir al alto cielo. A la vuelta, contó. Dijo que había contemplado, desde allá arriba, la vida humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos. — El mundo es eso — rev

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FC299328 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-III El Salto Ángel, con una caída de agua de 979 m es una de las maravillas naturales más imponentes del mundo. Kerepakupai Merú, conocido como el Salto Ángel se encuentra en Venezuela. El Salto Ángel, es difícil de describir con

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FC299329 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-III El Salto Ángel, con una caída de agua de 979 m es una de las maravillas naturales más imponentes del mundo. Kerepakupai Merú, conocido como el Salto Ángel se encuentra en Venezuela. El Salto Ángel, es difícil de describir con

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FC299330 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-III El Salto Ángel, con una caída de agua de 979 m es una de las maravillas naturales más imponentes del mundo. Kerepakupai Merú, conocido como el Salto Ángel se encuentra en Venezuela. El Salto Ángel, es difícil de describir con

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FC299331 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-IV La América hispanohablante constituye una gran área de territorios contiguos en los que es posible la comunicación en una misma lengua. Sin embargo, no es un territorio monolingüe. Los países que la integran, salvo algunas sig

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FC299332 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-IV La América hispanohablante constituye una gran área de territorios contiguos en los que es posible la comunicación en una misma lengua. Sin embargo, no es un territorio monolingüe. Los países que la integran, salvo algunas sig

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FC299333 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-IV La América hispanohablante constituye una gran área de territorios contiguos en los que es posible la comunicación en una misma lengua. Sin embargo, no es un territorio monolingüe. Los países que la integran, salvo algunas sig

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FC299334 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-V El español, como el resto de las lenguas, está formado por un conjunto de variantes. Su dispersión geográfica y los distintos niveles socioculturales de los hablantes hacen que no se hable exactamente de la misma manera. Pero e

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FC299335 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-V El español, como el resto de las lenguas, está formado por un conjunto de variantes. Su dispersión geográfica y los distintos niveles socioculturales de los hablantes hacen que no se hable exactamente de la misma manera. Pero e

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FC299336 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-V El español, como el resto de las lenguas, está formado por un conjunto de variantes. Su dispersión geográfica y los distintos niveles socioculturales de los hablantes hacen que no se hable exactamente de la misma manera. Pero e

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FC299337 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-VI Los falsos amigos son palabras cuya ortografía o pronunciación es semejante entre idiomas, pero ellos tienen universos semánticos diferentes. En el caso específico de la lengua española y la portuguesa, que son cercanas además

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FC299338 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-VI Los falsos amigos son palabras cuya ortografía o pronunciación es semejante entre idiomas, pero ellos tienen universos semánticos diferentes. En el caso específico de la lengua española y la portuguesa, que son cercanas además

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FC299339 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A1-VII Según la BNCC (Base Nacional Común Curricular), la enseñanza de idiomas se considera una herramienta de comunicación para un mundo globalizado. Por lo tanto, la enseñanza de idiomas debe desarrollar competencias que vayan más

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FC299340 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A4-I Los textos para la enseñanza de una lengua extranjera presentados a los alumnos pueden ser de circulación social, ya existentes, seleccionados sobre la base del nivel de dificultad. El carácter fragmentario de los textos está,

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FC299341 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A4-I Los textos para la enseñanza de una lengua extranjera presentados a los alumnos pueden ser de circulación social, ya existentes, seleccionados sobre la base del nivel de dificultad. El carácter fragmentario de los textos está,

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FC299342 · Língua Espanhola (Espanhol)

Texto 15A4-II La Didáctica de la Escritura se ocupa de la enseñanza de la construcción textual y su proceso se ha interesado, junto a otras ciencias que estudian el lenguaje, por el tratamiento metodológico en el devenir histórico. En la en

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