Questão FC509428
A escola e espaços educativos precisam “reaprender a aprender, a serem mais úteis, a prestar serviços mais relevantes às sociedades, a saírem do casulo em que se encontram”. [...]
Lógica de Proposições
IBFC · 2019
A escola e espaços educativos precisam “reaprender a aprender, a serem mais úteis, a prestar serviços mais relevantes às sociedades, a saírem do casulo em que se encontram”. [...] Sabe-se que uma boa parte das escolas se distancia da sociedade contemporânea e respectivas demandas [...] “na maior parte do tempo, frequentamos as aulas porque somos obrigados, não por escolha real, por interesse, por motivação, por aproveitamento. As escolas conservadoras e deficientes atrasam o desenvolvimento da sociedade, retardam as mudanças” (MORAN, 2011, p.22). Diante disto e considerando o contexto de ensino e aprendizagem da matemática, assinale a alternativa incorreta:
- Não se pode garantir que a investigação, através do questionamento, sane todas as dificuldades de um aluno em relação ao conteúdo matemático, mas um aluno motivado e incentivado a descobrir as razões de um resultado, torna a matemática mais atrativa e compreensível
- Escola e professores devem ter o objetivo maior que é preparar os alunos para provas, avaliações e exames em geral, pois o interesse e a motivação destes na matemática serão proporcionais ao respectivo desempenho que demonstrarem por meio de notas altas e um bom rendimento
- O professor de matemática necessita fazer uso de metodologias, artefatos, métodos e estratégias que resgatem o prazer do aluno em estudar os conteúdos desta disciplina, que é considerada, por muitos, a maior causadora do alto índice de reprovação nas escolas e consequente evasão
- É de fundamental importância rever como são desenvolvidas as atividades escolares, gerar uma sincronia entre aluno e professor, ter um ambiente agradável e promover situações coerentes com a vida do aluno, para a construção do conhecimento através de situações próprias e reais
Mostrar resposta e comentário
Gabarito
B
Comentário do professor
A alternativa afirma que o objetivo maior da escola e do professor é preparar os alunos para provas, supondo que a motivação em matemática decorra apenas de notas altas. Essa visão é equivocada.
A escola pública tem função mais ampla: formar cidadãos críticos e capazes de resolver problemas reais, ou seja, preparar para a vida. Focar apenas em avaliações transforma o ensino em reprodução de procedimentos, reduz interesse genuíno e empobrece a aprendizagem.
A motivação não é simplesmente proporcional ao desempenho numérico. Interesse nasce de significado, contexto e uso da matemática em situações relevantes. Estratégias que conectam conteúdos ao cotidiano promovem compreensão duradoura e participação ativa.
Portanto, priorizar unicamente a preparação para provas é uma postura restritiva que contraria objetivos formativos e compromete o desenvolvimento integral dos alunos.
Conteúdo do catálogo FC Concursos · Atualizado em