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Questões de concursos de História para VUNESP

Leia os enunciados, as respostas e os comentários dos professores. Para estudar, usar a revisão espaçada e acompanhar seu progresso, entre na sua conta.

FC249630 · História

Em julho de 1944, nos Estados Unidos, representantes de 44 países reuniram-se para desenhar o panorama econômico mundial. Num cenário de fim de guerra e reconstrução posterior, procuraram-se soluções para a falta de pagamentos internacionai

VUNESP · 2025

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FC249631 · História

Essa era a parte do mundo cujos sistemas sociais em determinada altura da década de 1960 vieram a ser chamados, na terminologia da ideologia soviética, de países de “socialismo realmente existente”; um termo ambíguo que implicava, ou sugeri

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FC249632 · História

Em 1982, ocorreu a primeira eleição direta para governador estadual desde 1965. Naquele ano, também houve eleições diretas para senadores, deputados, vereadores e prefeitos municipais (excetuando-se as capitais e municípios de fronteira). A

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FC249633 · História

Um aspecto importante no que se refere à construção de uma unidade do Império está vinculado à posição do imperador. Nunca se tratou de um cargo legalmente regulado, mas que delimitava uma unidade político-institucional, para além do aspect

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FC249634 · História

O novo primeiro-ministro da Grã-Bretanha, George Grenville, estava determinado a arrecadar fundos. Durante décadas, uma lei exigira que os mercadores coloniais pagassem uma tarifa alfandegária sobre o melaço que importavam. As tarifas, no e

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FC249635 · História

Os líderes dos movimentos nacionalistas foram instruídos pelas nações conquistadoras: Jinnah, o chefe da Liga Muçulmana; Nehru, o líder do Partido do Congresso da Índia; Dato Onn Bingaafar, na Malásia; Nkrumah, na Costa do Ouro; Bourguiba,

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FC249636 · História

A história das invasões holandesas liga-se à passagem do trono português à coroa espanhola. Na medida em que havia um conflito aberto entre a Espanha e os Países Baixos, o relacionamento entre Portugal e Holanda iria inevitavelmente mudar.

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FC249637 · História

A República, ou os vitoriosos da República, fizeram muito pouco em termos de expansão de direitos civis e políticos. Algumas mudanças trazidas pela Constituição dos Estados Unidos do Brasil de 1891, como a eliminação do Poder Moderador, do

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FC249638 · História

Analise o infográfico sobre a produção automobilística brasileira entre 1957 e 1960. (https://atlas.fgv.br. Adaptado.) Com base nas políticas econômicas do governo de Juscelino Kubitschek, os dados do infográfico relacionam-se

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FC249639 · História

Observe as imagens, que indicam ocupações dos egípcios na Antiguidade. As ocupações indicadas nas imagens são, respectivamente,

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FC249640 · História

A concepção de realeza entre os germânicos estava impregnada de caráter religioso. Tácito já observava que, de modo diverso do que acontecia no caso dos chefes temporários de guerra, livremente escolhidos em razão de seu valor pessoal, os r

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FC249641 · História

A quinta razão das que moveram o infante aos descobrimentos marítimos foi o grande desejo que havia o infante de acrescentar em a santa fé de nosso senhor Jesus Cristo, e trazer a ela todas as almas que se quisessem salvar, conhecendo que t

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FC249642 · História

Leia o excerto para responder à questão. A associação dos indígenas ao que seria a nacionalidade brasileira é um assunto bastante caro à produção literária do século XIX. Essa relação foi construída através de um movimento literário que se

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FC249643 · História

Leia o excerto para responder à questão. A associação dos indígenas ao que seria a nacionalidade brasileira é um assunto bastante caro à produção literária do século XIX. Essa relação foi construída através de um movimento literário que se

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FC249644 · História

Os escravizados de propriedade de particulares só seriam incorporados ao Exército se seus proprietários se dispusessem a vendê-los. Em um contexto no qual os proprietários sofriam o impacto do fim do tráfico negreiro, poucos pareciam dispos

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FC249645 · História

No intervalo de trinta anos entre 1860 e 1890, a cultura e a civilização do indígena americano foram destruídas e é dessa época que vieram praticamente todos os grandes mitos do Oeste Americano — histórias de negociantes de peles, homens da

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FC249646 · História

As exposições universais da segunda metade do século XIX e princípios do XX constituem certamente um dos veios mais férteis para o estudo da ideologia articulada à imagem da “riqueza das nações”. Os catálogos e relatórios desses eventos ilu

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FC249647 · História

[…] não se sustenta o ponto de vista […] segundo o qual o primeiro grande conflito mundial do século XX representara um nítido exemplo de incentivo, ainda que involuntário, ao mercado interno, baseado essencialmente no crescimento da produç

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FC249648 · História

Observe as fotografias, que registram a queda do Muro de Berlim em 1989. (In : Nick Yapp e Amanda Hopkinson (orgs.). 150 Years of Photo Journalism, 1995.) As fotografias

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FC249649 · História

Leia o texto a seguir: “Não surpreende, assim, que as dezenas de Estados pós-coloniais que surgiram após a Segunda Guerra Mundial, junto com a maior parte da América Latina que também pertencia visivelmente às regiões dependentes no velho m

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FC249650 · História

Considere o texto a seguir: “O argumento em favor dos benefícios da eliminação permanente do desemprego em massa era tão econômico quanto político. Afirmava-se, corretamente, que a demanda a ser gerada pela renda de trabalhadores com pleno

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FC249651 · História

Considere o texto a seguir: “Mas as condições adequadas [para se fazer a revolução industrial] estavam visivelmente presentes na Grã-Bretanha, onde mais de um século se passara desde que o primeiro rei tinha sido formalmente julgado e execu

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FC249652 · História

Leia o texto a seguir: “A Grã-Bretanha era a maior potência, graças a seu maior número de canhoneiras, comércio e bíblias. O comércio britânico dominava a Argentina, o Brasil e o sul dos Estados Unidos. Nunca, em toda a história do mundo, u

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FC249653 · História

“A BNCC pretende estimular ações nas quais professores e alunos sejam agentes do processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, eles próprios devem assumir uma atitude historiadora diante dos conteúdos propostos no âmbito do Ensino Funda

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