Questão FC312863
Conforme o Código de Trânsito Brasileiro, em seu artigo 76, inciso I, “O Ministério da Educação e do Desporto, mediante proposta do CONTRAN e do Conselho de Reitores das Universida
Código de Trânsito Brasileiro (CTB) - Lei nº 9.503/1997
UFMT · 2015
Conforme o Código de Trânsito Brasileiro, em seu artigo 76, inciso I, “O Ministério da Educação e do Desporto, mediante proposta do CONTRAN e do Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, diretamente ou mediante convênio, promoverá: a adoção, em todos os níveis de ensino, de um currículo interdisciplinar com conteúdo programático sobre segurança de trânsito; [...].” A respeito da organização de um currículo interdisciplinar, analise as afirmativas.
I - Efetiva-se com a criação da disciplina Educação para o Trânsito na Educação Infantil e nas escolas de Ensino Fundamental e Médio.
II - Requer a formação de professores para o planejamento integrado, respeitando-se respectivas áreas de conhecimento nas quais os professores são especialistas.
III - Demanda uma concepção globalizada de conhecimento por parte dos educadores, de modo a articular problemáticas da situação do trânsito na comunidade com saberes disciplinares.
IV - Torna-se viável na medida em que recorre aos saberes dos multiplicadores, das personalidades públicas e dos técnicos interprofissionais na Educação para o Trânsito, secundarizando o conhecimento disciplinar dos professores.
Está correto o que se afirma em
- IV, apenas.
- I e II, apenas.
- I, III e IV, apenas.
- II e III, apenas.
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Gabarito
D
Comentário do professor
A afirmativa correta indica que a implementação de um currículo interdisciplinar exige formação de professores para o planejamento integrado. Isso significa capacitar docentes a organizar atividades conjuntas, preservando as especificidades das suas áreas, mas articulando objetivos comuns relacionados à segurança no trânsito.
Também requer uma concepção globalizada do conhecimento: educadores devem correlacionar problemas reais do trânsito na comunidade com os saberes disciplinares, transformando situações locais em temas de aprendizagem contextualizada.
Em suma, a interdisciplinaridade envolve treinamento docente e a capacidade de integrar conteúdos e práticas, promovendo ensino significativo e vinculado à realidade social do trânsito.
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