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Questão FC431003

Sobre o ensino de Matemática no Ensino Fundamental, analise as afirmações a seguir relacionadas aos objetivos da disciplina, à seleção de conteúdos e ao uso de recursos no processo

Lei nº 9.394/1996 - Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)

IBADE · 2025

Sobre o ensino de Matemática no Ensino Fundamental, analise as afirmações a seguir relacionadas aos objetivos da disciplina, à seleção de conteúdos e ao uso de recursos no processo de ensino-aprendizagem e assinale a alternativa correta.

  1. A seleção de conteúdos deve priorizar a memorização de fórmulas e procedimentos, pois isso garante o domínio técnico necessário à aprendizagem.
  2. O uso de recursos didáticos deve ser evitado para manter a atenção dos alunos focada apenas na lousa e no livro.
  3. Os conteúdos matemáticos devem ser ensinados de forma isolada, sem articulação com outras áreas ou com a realidade dos alunos.
  4. A interdisciplinaridade deve ser desincentivada no ensino de Matemática, pois pode comprometer a objetividade dos conteúdos matemáticos.
  5. A utilização de materiais manipuláveis, jogos e tecnologias pode tornar o ensino mais significativo e favorecer a compreensão de conceitos abstratos.
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Gabarito

Errado

Comentário do professor

A alternativa é correta porque o uso de materiais manipuláveis, jogos e tecnologias transforma conceitos abstratos em experiências concretas, favorecendo a construção de significados pelos alunos. Esses recursos permitem múltiplas representações (concreta, pictórica e simbólica), essenciais para a compreensão profunda da Matemática.

Atividades lúdicas e digitais estimulam o engajamento, a experimentação e a formulação de estratégias, desenvolvendo raciocínio e resolução de problemas. Tecnologias oferecem ainda retroalimentação imediata, possibilitando ajuste rápido de hipóteses e procedimentos.

Essa prática está alinhada à BNCC e às atuais concepções pedagógicas que valorizam a aprendizagem significativa, a articulação entre teoria e prática e a adaptação a diferentes ritmos e estilos de aprendizagem.

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