Questão FC651080
Segundo o MEC, a criação dos Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia revelam um nova institucionalidade identificada e comprometida com o projeto de sociedade em curso
Demais Leis e Decretos Federais sobre Direito Educacional
COMPEC IFPB · 2009
Segundo o MEC, a criação dos Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia revelam um nova institucionalidade identificada e comprometida com o projeto de sociedade em curso no país, incompatível com uma visão conservadora de sociedade, uma estratégia
de ação política e de transformação social. Nessa perspectiva não podemos atribuir aos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia a afirmativa de que
- contrapõem -se, em relação à educação profissional e tecnológica, à concepção de caráter funcionalista em atendimento à demanda do capital, o interesse por mão-de-obra qualificada.
- representam a materialização desse novo projeto, cujo propósito é consolidar o comprometimento da educação profissional e tecnológica com o desenvolvimento local e regional.
- atendem às orientações do governo: centralidade do mercado, hegemonia do desenvolvimento industrial e caráter pragmático e circunstancial para a educação profissional e tecnológica.
- surgem como autarquia de regime especial de base educacional humanístico-técnico-científica. Articula a educação superior, básica e profissional, pluricurricular e multicampi, especializada na oferta de educação profissional e tecnológica em diferentes níveis e modalidades de ensino, elegendo como primazia o bem social.
- oferecerão metade das vagas ao ensino médio integrado ao profissional, 30% para cursos de Engenharia e Bacharelados Tecnológicos e 20 % para Licenciaturas em Ciências da Natureza, para suprir o déficit de professores nas áreas de física, química, matemática e biologia.
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Gabarito
Certo
Comentário do professor
A assertiva transposta na alternativa aponta que os Institutos Federais têm como orientação a centralidade do mercado, a hegemonia do desenvolvimento industrial e um caráter pragmático e circunstancial para a educação profissional e tecnológica.
Isso não se coaduna com o projeto institucional vigente: os Institutos foram concebidos para superar uma lógica meramente funcionalista e pautada pelo mercado, assumindo um compromisso social e com a formação cidadã.
Na prática, o modelo prioriza o desenvolvimento local e regional, a articulação entre ensino básico, técnico e superior e a busca por respostas endógenas e autônomas às demandas sociais, e não uma obediência estreita a interesses mercantis.
Portanto, não se pode atribuir aos Institutos a orientação descrita na afirmativa.
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