O ensino da luta nas aulas de Educação Física escolar, de forma geral, ainda que presente em propostas curriculares, é apontado como desafiador para os professores. Ao tomar-se com

O ensino da luta nas aulas de Educação Física escolar, de forma geral, ainda que presente em propostas curriculares, é apontado como desafiador para os professores. Ao tomar-se como referência um ensino que reconheça esse conteúdo como carregado de história, marcas sociais e culturais, é importante que

1. seja ensinada apenas a questão histórica e os fundamentos de controle, haja vista que o ensino de fundamentos de ataque e defesa pode gerar mais violência no âmbito escolar.
2. ao selecionar as lutas que serão abordadas e organizá-las nos diferentes anos de escolarização da educação básica, é preciso priorizar a capoeira, por ser a única que possibilita tratar elementos culturais na realidade do Brasil.
3. haja indicação da experimentação corporal da luta, apenas, pelos estudantes meninos. Isso porque os dados históricos apontam a prevalência dos homens usando a luta nos diferentes momentos da sociedade.
4. a luta seja abordada pedagogicamente, levando os estudantes a compreenderem esse conteúdo como uma prática corporal com relevância histórico-cultural que expressa relação com diferentes esferas que constituem a humanidade.
5. a luta seja apresentada apenas no campo teórico, como embate corporal com a presença de situações de equilíbrio/desequilibro, ataque/defesa, controle, imobilização ou ainda exclusão do oponente de um determinado espaço.