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Questão FC240840

Cássia é agente de desenvolvimento infanto-juvenil e auxiliou o gestor da unidade escolar em que atua a elaborar e desenvolver práticas de inclusão, as quais estão apresentadas a s

Questões sem classificação de assunto (Direitos Humanos)

VUNESP · 2023

Cássia é agente de desenvolvimento infanto-juvenil e auxiliou o gestor da unidade escolar em que atua a elaborar e desenvolver práticas de inclusão, as quais estão apresentadas a seguir:

 

Prática 1: adotou medidas coletivas, em detrimento de medidas individualizadas, para maximizar o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem.

 

Prática 2: ofertou educação bilíngue, na modalidade escrita da língua portuguesa, como primeira língua, e em Libras, como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

 

Prática 3: estimulou a participação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade escolar.

 

Prática 4: ofertou o ensino da Libras, do Sistema Braille e do uso de recursos de tecnologia assistiva, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes, promovendo sua autonomia e participação.

 

As práticas do gestor que estão coerentes com a Lei Brasileira de Inclusão (Lei no 13.146/2015), em seu artigo 28, são:

  1. 1 e 3.
  2. 2 e 3.
  3. 3 e 4.
  4. 1, 2 e 4.
  5. 2, 3 e 4.
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Gabarito

Certo

Comentário do professor

O Artigo 28 da Lei nº 13.146/2015 estabelece a obrigação do sistema de ensino de garantir uma educação inclusiva que assegure acesso, permanência e aprendizagem para estudantes com deficiência.

Assim, a Prática 3 — estimular a participação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas instâncias da comunidade escolar — está alinhada ao dispositivo, pois promove a inclusão plena, o protagonismo dos sujeitos e o controle social sobre políticas e atendimento educacional especializado.

Do mesmo modo, a Prática 4 — ofertar ensino de Libras, Braille e recursos de tecnologia assistiva — corresponde diretamente às previsões legais que exigem a disponibilização de meios e adaptações para desenvolver competências, ampliar a autonomia e garantir a participação efetiva dos estudantes no processo educativo.

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