Questão FC403168
Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente, as medidas socioeducativas visam promover a responsabilização do adolescente em conflito com a lei, de forma a garantir sua reinteg
Lei nº 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
IBADE · 2025
Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente, as medidas socioeducativas visam promover a responsabilização do adolescente em conflito com a lei, de forma a garantir sua reintegração social.
Com base nos princípios que norteiam a atuação de psicólogas(os) no âmbito das medidas socioeducativas, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
- A atuação do profissional de psicologia no sistema socioeducativo deve ocorrer de forma autônoma e individualizada, uma vez que se precisa manter o sigilo, e a escuta técnica não depende de articulações com outras áreas.
- A concepção dialógica do saber exige que o profissional de psicologia domine todas as linguagens culturais e expressivas utilizadas pelos adolescentes, a fim de garantir a efetividade das ações socioeducativas.
- A atuação interdisciplinar e intersetorial do profissional de psicologia deve ser evitada para não comprometer a neutralidade técnica da intervenção psicológica.
- A perspectiva dialógica do saber valoriza a escuta ativa, a construção coletiva do conhecimento com a equipe, os saberes da experiência adolescente, promovendo a articulação entre esses diferentes saberes.
- A(o) profissional de psicologia deve participar da elaboração do Plano Individual de Atendimento (PIA) junto com a equipe técnica, porém sem a participação do adolescente, a fim de garantir a imparcialidade desta equipe.
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Gabarito
D
Comentário do professor
Perspectiva dialógica do saber implica reconhecer que o conhecimento se constrói em interação: o/a psicólogo/a não impõe verdades, mas promove a troca entre equipe técnica e o adolescente, valorizando diferentes pontos de vista.
Escuta ativa é central: acolher narrativas, emoções e experiências permite compreender motivações e recursos do jovem, condição para intervenções mais efetivas e respeitosas.
A construção coletiva do conhecimento com a equipe integra saberes clínicos, pedagógicos e vivências do adolescente, favorecendo decisões compartilhadas e contextualizadas.
Essa articulação entre saberes reforça a responsabilização que visa reintegração social, promovendo autonomia, respeito à subjetividade e práticas socioeducativas mais legítimas e eficazes.
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