Questão FC822408
Na perspectiva histórico-cultural de desenvolvimento, a brincadeira é assumida como importante via para a aprendizagem e, por conseguinte, considerada como um elemento chave para i
Lei nº 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
Instituto Verbena · 2024
Na perspectiva histórico-cultural de desenvolvimento, a brincadeira é assumida como importante via para a aprendizagem e, por conseguinte, considerada como um elemento chave para impulsionar o desenvolvimento da criança pré-escolar. Isso porque
- a brincadeira é um meio fundamental pelo qual a criança, interagindo com outras crianças e com o meio à sua volta, se apropria do mundo humano. A brincadeira permite à criança alcançar (pela imaginação, pela imitação, pela orientação volitiva etc.) o que está além daquele momento de sua vida, impulsionando para frente seu desenvolvimento.
- ao brincar, a criança repete estritamente os padrões comportamentais já existentes no meio social do qual faz parte. É assim que, anulando suas disposições internas e a volição, por uma ação contínua de estímulo e resposta, a criança modela seu comportamento e pode se ajustar socialmente.
- a brincadeira se apresenta como ato principal da criança e via privilegiada para o florescimento de suas capacidades inatas. A brincadeira é o meio pelo qual as funções cerebrais da criança podem amadurecer, o que implica o fato de que o desenvolvimento é um processo que sempre está à frente da aprendizagem, no caso das crianças com desenvolvimento normal.
- ao brincar, as crianças podem, em um ato que é puramente natural e inato em cada indivíduo humano, imaginar, criar e interagir entre si. Essa disposição biologicamente fixada implica o fato de que a instituição educacional deve evitar interferir em tais processos espontâneos diante dos quais cabe ao docente somente monitorar.
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Gabarito
A
Comentário do professor
A alternativa destaca corretamente a função central da brincadeira na perspectiva histórico-cultural: ela não é apenas diversão, mas um processo pelo qual a criança se apropria do mundo humano.
Pelo jogo simbólico, a criança usa imaginação e imitação para representar papéis e normas sociais, o que possibilita experimentar situações que ainda não domina na prática.
Essas interações com pares e adultos promovem mediação e apoio social que permitem à criança realizar ações além de seu nível atual, favorecendo a internalização de saberes, regras e estratégias.
Assim, a brincadeira atua como impulso do desenvolvimento: por meio da representação e da orientação volitiva, a criança avança suas competências cognitivas, afetivas e sociais, conquistando progressivamente níveis mais complexos.
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