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Questões de concursos de Pedagogia para IAUPE

Leia os enunciados, as respostas e os comentários dos professores. Para estudar, usar a revisão espaçada e acompanhar seu progresso, entre na sua conta.

FC910854 · Pedagogia

Em processos educativos envolvendo tecnologias e mídias no ensino de Arte, a BNCC destaca que recursos digitais e audiovisuais podem ampliar repertórios, favorecer a autoria e estimular a análise crítica do modo como imagens, sons e perform

IAUPE · 2026

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FC910855 · Pedagogia

Considerando o ensino mediado por tecnologias da informação e comunicação, mais do que apenas produzir um bom conteúdo em vídeo, é importante garantir que as pessoas consigam acessá-lo de forma fácil e tenham uma boa experiência de visualiz

IAUPE · 2024

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FC910856 · Pedagogia

O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC evidencia uma transformação nos processos de ensino e de aprendizagem em aspectos amplos, destacando a informação como relevante para uso das TIC em sala de aula em diversos contextos.

IAUPE · 2024

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FC910857 · Pedagogia

Na era das tecnologias digitais da informação e da comunicação, novas preocupações surgem para o trabalho do professor de português com as práticas de leitura. Um conteúdo de leitura que ganha grande relevância nesse cenário contemporâneo,

IAUPE · 2024

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FC910858 · Pedagogia

Na BNCC de Língua Portuguesa do Ensino Médio, especificamente no que diz respeito ao campo da vida pessoal, são sugeridas algumas habilidades voltadas à preparação para o trabalho. Entre as propostas de atividade a seguir, qual delas tem re

IAUPE · 2024

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FC910859 · Pedagogia

A inteligência artificial não deve ser vista como uma ameaça à docência, mas como uma ferramenta capaz de potencializar o aprendizado personalizado. No entanto, sua implementação exige que a escola desenvolva no aluno uma curadoria crítica

IAUPE · 2026

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FC910860 · Pedagogia

A superação da lógica classificatória na avaliação escolar exige um ensino focado na aprendizagem, que contribua para a formação de um sujeito consciente de seu papel social. Para que isso aconteça, é preciso considerar as seguintes funções

IAUPE · 2026

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FC910861 · Pedagogia

No campo da didática, a avaliação da aprendizagem constitui uma dimensão indissociável do planejamento e das metodologias de ensino, expressando concepções de educação, de conhecimento e de sujeito. Superando perspectivas meramente classifi

IAUPE · 2026

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FC910862 · Pedagogia

Este tipo de avaliação, também chamada de classificatória, fundamenta-se em duas vertentes: a classificação, que determina a que nível de conhecimento o estudante atingiu até à etapa final de seus estudos com as suas notas e a aprovação, qu

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FC910863 · Pedagogia

As instituições que atuam na Educação Infantil devem criar procedimentos para a avaliação do desenvolvimento das crianças. Nessa etapa de ensino, é CORRETO afirmar que a avaliação deve

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FC910864 · Pedagogia

A observação e o registro fornecem aos professores uma visão integral das crianças, ao mesmo tempo que revelam suas particularidades. Em consonância com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – Volume I (Brasil, 1998), é

IAUPE · 2024

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FC910865 · Pedagogia

Na escola contemporânea, não há mais espaço para um processo avaliativo que busca obter resultados apenas classificatórios. “Classificações essas que são registradas e podem ser transformadas em números e, por isso, adquirem a possibilidade

IAUPE · 2024

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FC910866 · Pedagogia

Na avaliação da produção escrita dos textos dos alunos, o professor deve observar, para elaboração de um diagnóstico mais consistente, aspectos relacionados a(à)

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FC910867 · Pedagogia

TEXTO 2 Evidencia-se que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi elaborada com o intuito de tornar a educação básica brasileira mais igualitária... As competências socioemocionais previstas na BNCC (BRASIL, 2018), remetem ao autoconheci

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FC910868 · Pedagogia

Segundo Brzezinski (1996), para a construção de uma formação inicial de qualidade, o Movimento Nacional pela Formação do(a) Professor(a) (ANFOPE) traçou uma pauta mínima que se assenta em cinco eixos. Qual dos eixos a seguir NÃO é condizent

IAUPE · 2024

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FC910869 · Pedagogia

Na era da superabundância de informações, o desafio não é achar dados, mas filtrá-los. O aluno precisa aprender a checar a autoria, a data e o veículo de publicação para não replicar desinformação. Considerando essas ideias, leia atentament

IAUPE · 2026

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FC910870 · Pedagogia

As relações socioeconômicas e político-culturais da educação, comprometida com a cidadania e com a formação de uma sociedade democrática, necessariamente implicam

IAUPE · 2026

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FC910871 · Pedagogia

Diversidade é a pluralidade de características que diferenciam as pessoas e os seres vivos, como nacionalidade, gênero, raça, etnia, orientação sexual, religião, deficiência e cultura. Sobre diversidade na educação, analise as afirmativas e

IAUPE · 2026

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FC910872 · Pedagogia

A BNCC orienta que o ensino de Arte considere as manifestações artísticas como práticas culturais situadas em tempos, espaços e cosmologias distintas. Analisando contextos culturais diversos, de maneira a evitar uma leitura etnocêntrica e r

IAUPE · 2026

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FC910873 · Pedagogia

A abordagem das matrizes culturais brasileiras no ensino de Arte requer atenção às suas especificidades históricas, cosmológicas e estéticas, evitando reduções folclorizantes ou generalizações homogêneas. Qual situação apresenta uma compree

IAUPE · 2026

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FC910874 · Pedagogia

A produção artística na escola pode promover o reconhecimento de identidades, disputas simbólicas e direitos culturais, contribuindo para uma formação cidadã crítica. Qual situação pedagógica traduz esse entendimento?

IAUPE · 2026

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FC910875 · Pedagogia

Na segunda metade do século XX, dois movimentos artísticos marcaram a paisagem cultural brasileira. Surgidos ambos na capital de Pernambuco, Recife, o Movimento Armorial (década de 1970), idealizado por Ariano Suassuna, e o Movimento Mangue

IAUPE · 2026

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FC910876 · Pedagogia

TEXTO 5 "O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorização da identidade, cultura e história dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valor das raízes

IAUPE · 2026

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FC910877 · Pedagogia

No que se refere à educação para as relações étnico-raciais, Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva enfatiza que “Para obter êxito, a escola e seus professores não podem improvisar. Têm que desfazer mentalidade racista e discriminadora secula

IAUPE · 2026

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