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Questões de concursos de História

Leia os enunciados, as respostas e os comentários dos professores. Para estudar, usar a revisão espaçada e acompanhar seu progresso, entre na sua conta.

FC249721 · História

Quem foi o Comandante Geral da Força Pública de São Paulo que, consciente de que era certa a derrota paulista diante da esmagadora superioridade das forças ditatoriais, para poupar a população da destruição que causaria a chegada da guerra

VUNESP · 2023

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FC249722 · História

Com a Independência do Brasil, haviam atingido o objetivo fundamental a que se propunham: libertar o país das restrições impostas pelo Estatuto Colonial, assegurar a liberdade de comércio e garantir a autonomia administrativa. A organização

VUNESP · 2023

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FC249723 · História

Em 1891, eclodiu a primeira Revolta da Armada, também conhecida como Revolta da Esquadra. O estopim estava ligado ao governo autoritário do marechal Deodoro, que, em flagrante violação da Constituição daquele ano, ordenou o fechamento do Co

VUNESP · 2023

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FC249724 · História

Em 1953, o Senado viveu dias incendiários, em que os senadores estudaram e votaram o projeto de lei, redigido em 1951 pelo presidente Getúlio Vargas. O Senado rachou entre dois grupos antagonistas: os “ultranacionalistas” contra os “entregu

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FC249725 · História

[...] o movimento pelas diretas foi além das organizações partidárias, convertendo-se em uma quase unanimidade nacional. Milhões de pessoas encheram as ruas de São Paulo e do Rio de Janeiro, com um entusiasmo raramente visto no país. A camp

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FC249726 · História

Art. 85. São crimes de responsabilidade os atos do Presidente da República que atentem contra a Constituição Federal e, especialmente, contra: I. a existência da União; II. o livre exercício do Poder Legislativo, do Poder Judiciário, do Min

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FC249727 · História

Texto Canção 1: Kizomba, Festa da Raça Compositores: Rodolpho/Jonas/Luís Carlos da Vila Samba-enredo da Escola de Samba Unidos da Vila Isabel (1988) Valeu, Zumbi! O grito forte dos Palmares Que correu terra, céus e mares Influenciando a abo

VUNESP · 2023

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FC249728 · História

A seleção de conteúdos escolares é um problema relevante que merece intensa reflexão, pois constitui a base do domínio do saber disciplinar dos professores. A escolha de conteúdos apresenta-se como tarefa complexa, permeada de contradições

VUNESP · 2023

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FC249729 · História

As obras de Benedito Calixto, encomendadas pela direção do Museu Paulista nas primeiras décadas do século XX e executadas a partir de fontes fragmentadas e muito diversificadas, visavam suprimir a carência de iconografia relativa à história

VUNESP · 2023

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FC249730 · História

As memórias precisam ser evocadas e recuperadas e merecem ser confrontadas. As dos velhos e de pessoas que ainda estão no setor produtivo ou as de homens e de mulheres nem sempre coincidem, mesmo quando se referem ao mesmo acontecimento. (C

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FC249731 · História

Apesar dos consensos construídos acerca da importância da problematização e do estudo da história local para a formação de crianças e adolescentes, é possível deparar, no cotidiano escolar, com uma série de dificuldades para a concretização

VUNESP · 2023

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FC249732 · História

[...] a História Integrada exige maior domínio dos conteúdos e um preparo específico. Entretanto, são poucos os cursos oferecidos aos professores para que compreendam melhor a proposta. [...] Para trabalhar a História de modo verdadeirament

VUNESP · 2023

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FC249733 · História

A característica comum a todas as propostas curriculares para o ensino de história emergentes dos anos 80 aos “Parâmetros Curriculares Nacionais” é a mudança do objetivo da disciplina, que passa a ser categoricamente “a preparação dos cidad

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FC249734 · História

O modo de produção feudal no Ocidente [...] originalmente especificava em sua própria estrutura uma tensão e contradição dinâmicas em relação ao Estado centrífugo que organicamente produziu e reproduziu. Tal sistema político, por força, imp

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FC249735 · História

Ao ler a história do México, não podemos evitar a pergunta: por que os índios não resistem mais? Será que não se dão conta das ambições colonizadoras de Cortez? (T. Todorov, A conquista da América, p. 69.) Para Todorov, essas indagações apo

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FC249736 · História

Foi necessária uma catástrofe realmente gigantesca como a fome irlandesa para produzir o tipo de emigração em massa (um milhão e meio de uma população total de 8,5 milhões em 1835-50) que se tornou comum depois de 1850. Não obstante, essas

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FC249737 · História

Maria Lígia Coelho Prado, na obra América Latina no século XIX; Tramas, Telas e Textos, afirma que, no tocante à Igreja Católica na América Latina contemporânea e suas divisões internas com relação ao poder político e aos problemas sociais,

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FC249738 · História

Em 1956, alguns futuros líderes africanos foram convidados para o XX congresso do PC da URSS e para os I e II Congressos de escritores e artistas negros em Paris, realizados em 1957 e 1959. Foi nesse quadro que surgiram algumas manifestaçõe

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FC249739 · História

Os dois Estados [França e Grã-Bretanha] [...] se sabiam fracos demais para defender um status quo em grande parte estabelecido em 1919 para atender a seus interesses. Também sabiam que esse status quo era instável e impossível de ser mantid

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FC249740 · História

Combater mitos que ainda estão vivos na sociedade é sempre uma tarefa difícil e perigosa. No Brasil, esse mito não está completamente morto. Embora profundamente enfraquecido nos centros urbanos, o sistema de clientela e patronagem ainda so

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FC249741 · História

Uma constituição é sempre a tradução do equilíbrio político de uma sociedade em normas jurídicas fundamentais. Ela reflete as condições políticas reinantes, isto é, os interesses da classe que domina e a forma pela qual exerce o seu domínio

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FC249742 · História

O instrumento clássico de legitimação de regimes políticos no mundo moderno é, naturalmente, a ideologia, a justificação racional da organização do poder. Havia no Brasil pelo menos três correntes que disputavam a definição da natureza do n

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FC249743 · História

O pensamento econômico que relatamos estava politicamente engajado na discussão do processo de industrialização brasileira. O conceito-chave que organiza o relato e que lhe concede unidade é o de “desenvolvimentismo”. (Ricardo Bielschowsky.

VUNESP · 2023

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FC249744 · História

Um dos aspectos mais coerentes do governo Vargas foi a política trabalhista. Entre 1930 e 1945, ela passou por várias fases, mas desde logo se apresentou como inovadora com relação ao período anterior. [...] lembremos que a esporádica atenç

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